普通扑克牌分析器，只要使用它，任何普通扑克，任何场地，单人使用，不需要任何加工处理，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌。

操作和使用方法

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普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置。

他人洗牌，切牌，准备发牌(准备，是准备发牌)。

此时，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小，瞬间完成，无需配合操作。

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来一本好看的书，看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结：铜铃眼、蒜头鼻，红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

　2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后，教师自然用“哦，后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。

　3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

　二、自主阅读

　1.保持安静自主阅读，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

　2.老师观察小朋友的阅读情况，也和小朋友一起安静阅读，幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

　三、分享阅读

　l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

　2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容。Pl—Pll

　3.精读：P12～P17

　小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

　没有，那后来呢?

　谁都不敢不听红胡子妖怪的故事，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

　引导幼儿理解画面内容，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

　4.集体阅读:P18一P20

　后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

　四、结尾续编

　教师将画面停在最后一页，讲完最后一句后，又问“后来呢”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

　五、揭晓书名

　幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名，你想起什么?”

　揭晓书名，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。

　六、活动延伸

　幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书，也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考，像

3分钟科普“番摊感应分析仪操作视频”(其实真的确实有挂)